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Vantagens De Um Curso De Digitação Os níveis são práticos, isto é, não há muita teoria a se aprender, pois objetivo é que todos consigam tocar Teclado sem precisar compreender aspectos teóricos que muitas vezes não se compreendem em pouco tempo, ou seja, para se aprender teclado esse método é mais indicado, pois você não precisará gastar horas e horas, dias, meses e anos tentando entender teorias.

Através da leitura de livros e artigos publicados que abordam a temática em estudo abstrai-se que a família tem um papel fundamental na introdução da música para pessoas deficientes ao mundo da música, além também de mostrar que os professores devem ter necessidades básicas para poder trabalhar a música, e principalmente com pessoas deficientes.

Através de um artigo dos autores Andréa dos Santos Rodrigues, Guido Lemos de Souza Filho e José Antônio Borges, tem-se uma idéia bastante exata sobre a relação dos Deficientes Visuais com a Informática, onde declaram a inacessibilidade que há neste meio e as dificuldades que eles têm em conseguir informações através da Internet.

Para Froebel, a educação mais eficiente é aquela que proporciona atividades, autoexpressão e participação social às crianças.

Os resultados obtidos foram divididos em três grandes categorias: a)a aprendizagem; b) envolvimento das crianças; c) a diversão das crianças.

Tocar um instrumento não é fácil, requer estudo, dedicação e gosto pela música, mas pessoas com deficiências conseguem tocar muitos instrumentos e também, há muitos professores que amam ensiná-los.

Alguns teclados eletrônicos são mais pesados de modo que músico tenha a mesma sensação de um treinamento piano bliss acústico.

A Educação das mulheres se restringia a atividades que fossem úteis ao ambiente doméstico, desprovidas de valor no mercado de trabalho da época, como costurar, aprender música ou desenvolver habilidades artísticas.

Ilari (2009, p. 66) enfatiza que a música é algo contagiante para todas as crianças, que vem sendo provado pelos estudos da educação musical” (PIEKARSKI, 2014, p. 50).