User Profile

Gillespie Willis

Bio Statement Wczesna edukacja - opieka i nauczanie małych dzieci poza domem - stała się przedłużeniem edukacji. Jest to teraz pierwszy szczebel drabiny edukacyjnej. Pod wieloma względami ten najnowszy dodatek do hierarchii pedagogicznej różni się jednak znacznie od swoich elementarnych i wtórnych poprzedników.

Ugruntowany w filozofii
Program wczesnego dzieciństwa jest najbardziej całościowy i najmniej zróżnicowany na każdym poziomie edukacji.  przedszkole babyroom bemowo także najbardziej solidnie ugruntowany w filozofii, w jasno sformułowanej metodologii oraz w teorii i badaniach. Ci, którzy przyczynili się do dyscypliny wczesnej edukacji, pochodzili z zawodów i zawodów spoza dziedziny akademickiej. Łączyło ich zrozumienie dzieci. I to sprawia, że wczesna edukacja jest wyjątkowa; zaczyna się od dziecka, a nie od przedmiotu.

IMG_9055_3.jpg

Edukacja zaczyna się od dziecka, a nie od przedmiotu.

Podstawy filozoficzne wczesnej edukacji stworzyli John Amos Comenius, John Locke i Jean Jacques Rousseau. Jego program nauczania i metodologię opracowali tacy jak Johann Heinrich Pestalozzi, Friedrich Froebel, Maria Montessori i Rudolf Steiner. Ostatnio został naukowo uzasadniony badaniami i teoriami Zygmunta Freuda, Jeana Piageta i Erika Eriksona. Chociaż istnieją różnice w podejściu tych przodków edukacji wczesnoszkolnej, przesłania je jedna wspólna zasada: program nauczania i praktyka wczesnego dzieciństwa muszą być dostosowane do dojrzewających potrzeb, umiejętności i zainteresowań dziecka.

Taka była zasada zawarta w Programie przedszkolnym opracowanym przez Friedricha Froebela (1782–1852) i pierwszym programie dla dzieci w wieku dziecięcym, który został powszechnie przyjęty zarówno w Europie, jak i za granicą. Ruch przedszkolny napędzany był rewolucją przemysłową i wprowadzaniem kobiet do siły roboczej w fabryce. Później  program wczesnego dzieciństwa Marii Montessori (1870–1952) został szeroko przyjęty zarówno w Europie, jak i za granicą. Ale dopiero po II wojnie światowej edukacja wczesnoszkolna zaczęła być postrzegana jako ważny pierwszy krok na drabinie edukacyjnej.


Wczesne dzieciństwo program musi stale dostosowywać się do dojrzewania potrzeb dziecka.

Historia wczesnej edukacji w Stanach Zjednoczonych
W Ameryce program Head Start, uruchomiony w latach 60. XX wieku dla dzieci o niskich dochodach, miał niezamierzone konsekwencje. Choć był bardzo skuteczny, tytuł sprawił, że rodzice mieli wrażenie, że edukacja była wyścigiem i że im wcześniej zaczniesz, tym wcześniej i lepiej ukończysz. Rodzice o średnich dochodach chcieli, aby ich przedszkolaki również miały przewagę. To położyło dodatkowy nacisk na znaczenie edukacji wczesnoszkolnej jako odpowiedzi na poprawę systemu edukacji.

W rezultacie przedszkole, które raz na pół dnia wymagało jedynie 40 procent stanów USA, stało się w dużej mierze sprawą całodniową, wymaganą w całym kraju. Nauczyciele akademiccy, w tym programy nauczania matematyki i czytania, testy i oceny, są obecnie normą w wielu szkołach. Rozszerzono także programy dla młodszych dzieci. Obecnie około 80 procent dzieci poniżej szóstego roku życia spędza część lub cały etat w placówkach opieki pozalecznej. Posiadanie dziecka pod opieką poza domem, kiedyś uważane za zniesienie macierzyńskiego instynktu matki, jest obecnie społecznie akceptowaną praktyką. Rzeczywiście, ci rodzice, którzy decydują się nie umieszczać swoich dzieci poza domem, są postrzegani jako niewystarczająco zainteresowani dobrem swojego dziecka.


Małe dzieci spędzają teraz większość swoich godzin na jawie w placówkach opieki nad dziećmi.

Wraz z szybkim rozszerzaniem i akceptacją programów wczesnego dzieciństwa podstawową zasadę wczesnej edukacji, popartą przytłaczającą ilością współczesnych badań i doświadczeń w klasie, odrzuca się jako nieistotną. Zamiast tego podjęliśmy wysiłek polityczny i komercyjny, aby uczynić wczesną edukację „nową klasą”. Program nauczania oparty na zabawach najlepiej nadaje się do zaspokojenia pojawiających się potrzeb, umiejętności i zainteresowań małych dzieci.

Zaszliśmy zbyt daleko od miejsca, w którym rozpoczęła się wczesna edukacja: z dzieckiem.